1.1.a.8 Koneksi Antar Materi - Kesimpulan dan Refleksi Modul 1.1

KODRAT ALAM DAN KODRAT ZAMAN

Pendidikan adalah suatu proses yang tidak diam. Ia harus terus berubah dan berkembang sesuai dengan kondisi zaman, dan juga kondisi peserta didik. Kodrat alam berkaitan dengan “sifat” dan “bentuk” lingkungan di mana anak berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan “isi” dan “irama”. Setiap anak memiliki kodratnya masing-masing yang sudah digariskan walaupun masih samar, maka tugas kita sebagai pendidik adalah membimbing, menuntun, dan menjadi instruktur agar murid kita merdeka sehingga mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Seorang pendidik diibaratkan sebagai petani dan anak didik kita diibaratkan sebagai bibitnya. Petani harus merawat, memberi air, menyiangi gulma dan memberi pupuk agar kelak berbuah lebih baik dan banyak lagi. Namun, petani tidak mungkin dapat mengubah bibit mangga menjadi anggur, karena itu merupakan kodrat alam dan dasar yang harus diperhatikan dalam pendidikan dan itu di luar kecakapan atau kehendak kita sebagai pendidik.

TRIKON

Trikon merupakan usaha pembinaan kebudayaan nasional yang mengandung tiga unsur, yaitu kontinu, konsentris, dan konvergen. Kontinyu. Artinya pengembangan yang dilakukan harus berkesinambungan, dilakukan secara terus-menerus dengan perencanaan yang baik. Konvergen. Artinya pengembangan yang dilakukan dapat mengambil dari berbagai sumber di luar, bahkan dari praktik pendidikan di luar negeri. Konsentris. Artinya pengembangan pendidikan yang dilakukan harus tetap berdasarkan kepribadian kita sendiri.

BUDAYA 8S

Karakter merupakan ciri khas individu yang ditunjukkan melalui cara bersikap, berperilaku, dan bertindak untuk hidup dan menjalin kerjasama, baik dalam lingkungan sekolah, keluarga, maupun di masyarakat. Sekolah adalah tempat untuk menimba ilmu juga untuk menanamkan karakter baik pada peserta didiknya. Diharapkan mampu melahirkan lulusan-lulusan terbaik yang berprestasi dibidang akademik dan memiliki karakter mulia. Sebagai upaya penanaman karakter baik pada peserta didiknya, maka sekolah melaksanakan dan menanamkan BUDAYA 8 S pada seluruh warga sekolah. Budaya 8S yaitu: Senyum, Salim, Salam, Sapa, Sopan, Santun, Sabar, dan Syukur dalam pembelajaran.

JADWAL PIKET

Setelah kegiatan pembelajaran selesai dan diakhiri dengan doa, selanjutnya anak-anak akan membersikan ruangan sesuai dengan jadwal piket yang telah dibuat dan disepakati bersama. Anak-anak saling bekerja sama menjaga kebersihan kelas, agar selanjutnya bisa dipakai oleh kelas lain dengan nyaman pula.

Awalnya saya belum menyadari bahwa setiap anak memiliki kodrat alam, bakat dan potensi diri yang berbeda-beda. Setelah mempelajari modul ini, saya jadi faham bahwa setiap anak memiliki potensi diri masing-masing. Dan tugas kita sebagai guru adalah menebalkan potensi-potensi siswa yang baik, dan mengarahkan siswa agar siswa tidak kehilangan arah. Pembiasaan-pembiasaan baik sudah diterapkan dengan baik disekolah kami, kami sebagai guru seharusnya melaksanakan pembiasaan-pembiasaan baik ini secara konsisten.

Guru memiliki peran penting dalam mencerdaskan serta membangun karakter generasi bangsa di sekolah. Guru menjadi orang tua, teman, penasehat, serta pendengar yang baik bagi siswa disekolah. Guru bukan hanya memberikan pengetahuan akademik saja kepada siswa, melainkan mendidik anak menjadi mnusia yang baik, bijak, bermanfaat bagi dirinya sendiri dan juga lingkungannya.

Dalam menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter di sekolah, beberapa hal yang akan saya terapkan disekolah adalah:

1. Tetap melaksanakan pembiasaan baik yang telah dilaksanakan disekolah.

2. Memberikan contoh yang baik untuk siswa.

3. Memberikan Apresiasi

4. Memberikan pesan moral pada setiap pelajaran

5. Membiarkan siswa menjadi pemimpin

6. Berbagi pengalaman inspiratif